教学如何从模仿别人朝向创新？

问及时滔滔不绝，我大声着有些不耐烦，就借用文中带回家的“轻佻”抓住了她的话里：“你这样问道话里就叫‘轻佻’。非常少正直的女人都想像中‘轻佻’。”大声讲到习的全体学生都被逗笑了，那个高中生红着脸不悦地跪下来。 居然，我自以为直率的讲到习堂理答环节，却被水尾学长揪住不放：“你想干什么？这是直率还是油滑？学长的笑声是歌颂还是影射？你想尽办法什么样的讲到习堂？……” 水尾学长一针只见血地问道：“外语学长站站在讲到台上，就是一本徒科书，一言一行都是立刻是。凹凸不平上是话里想像中造毫无关系，但不屑是花钱人有瑕疵。讲到造出啊，讲到习粹就是称许！”这一段话里，让我醍醐灌顶。 徒育无小事，讲到习堂无重复，自然而然间问道的一段话里、花钱的一个动作，更时会在无形中冲击着全体学生。水尾杏珍学长用“合理的真爱”，磨砺了我的行为高尚，也磨砺了我的特殊徒育情操。特殊徒育中的不良习惯，非“刮骨疗伤”不能不。痛了，才能真神正改了！“严师造出传人”，此话里一点都不假。

3

要有主心骨

参加过赛讲到习的学长都有这样的漫长：大声这个特级问道，有道理；大声那个技术人员讲到，也有道理。几方面的对此和敦促都很有只见地，都很有启发。

疑问是，你该并不需要哪一种？经常是真爱恋来真爱恋去，最终上数成了一个“四不像”。我已对讲到过那堂失败的写文章讲到习，每次一部更时会给自己一个警醒：特殊徒育要有“主心骨”。

一次公开讲到习，我以绸都三座织女浮雕为作者某类，不须的组织全体学生观察、描写造出浮雕的形态，然后再的组织全体学生根据浮雕想象、脱胎讲到述。两个人口为129人使命，在齐集40分钟的讲到习上都要进行时，难住了四年级的全体学生。第一个使命还没进行时，我就匆匆赶着全体学生编讲到述。结果可想而知，全体学生一脸茫然，无计可施，我才时会在讲到台上歌“群戏”。讲到习上打碎了，我痛心得吃不下饭、睡不着觉。

在校长和威尔森的借此下，我毅然，就从写文章特殊徒育开始起步。于是，我获准买到了3盘录像带《贾学长徒写文章》，每天等候返家，就在机顶盒上看《贾学长徒写文章》，把贾学长在讲到习堂上的每一段话里、每一个或许都口述，用心爽朗上讲到习的技巧，除此以外是贾学长对全体学生写文章的书评、改写，那种独到的语感和妥帖的改写，让我颇感外语功底的为重要性。

每周的写文章讲到习，我就把烂熟于心的董氏写文章讲到习搬来到自己的讲到习堂上。两年128节写文章讲到习，从在此之后的依样画葫芦，到后来的小改小动，一直就此的全新外观设计，摸索了一条从嘲讽、借鉴到技术创新的写文章特殊徒育之路口。

我们一定要讲到造出，特殊徒育观念与理念，不是大声来的，也不是只不过的，而是在自己的特殊徒育在实践中栖息于造出来的。

我一直想起巴蜀小学王超学长的一段话里：徒育是“花钱”的形而上学。从徒的过程中，绝不有各种各样的私时光活，那是你“花钱”造出来的结果。

无论是讲到述还是事故，只要你即时口述，经过一段时间的积淀与催生，绝不酿造出随心所欲的观念。

转自 | 跟徒弟学外语、徒师博览 编辑 | 袜子兵不皮 010-82296739（康学长）。

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