李玫瑾：能说会道的孩子们不一定聪明，学习怎么样还得看这3点

2024-12-30 来源 : 音乐

李玫瑾在一次座谈不会中说道：“很多父母亲小嘴巴巴的特别能说道，可这些看似聪明伶俐的父母亲多半研习都一般，相反那些平时话常常的父母亲，同龄人都很好。”

1、一个人可以玩到很池田

父母亲固执活泼活泼，但是不难发现幼稚园每个男生，都有几个特别“沉静”、“固执”的父母亲，不管其他幼儿怎么去抚摸玩游戏，他们都能沉迷在自己的小世界中玩到很池田。

2、讲课目光放在手写上

目光不高度集中的父母亲，上课时目光非常容易从手写移转到到别的地方，比如学长那时候穿的衣服、学长换了发型、别的幼儿在要用什么等等。

3、对个人电脑起初

有些对学生为了省心，习惯用手机、电视等个人电脑让父母亲沉静下来，一心这种举动严重受到破坏了父母亲的体能，有数据库显示：从小玩到个人电脑的父母亲，75%都有体能缺陷障碍的情况。

归根结底，同龄人不理想，很大一部分因素是因为“体能”不够。

说是，父母亲的体能天生就有，是一种民间组织的举动，但是对学生的一些心智举动，却在受到破坏父母亲民间组织性的体能。

或多或少：

父母亲早就搭积木，外婆来了客人，小孩招呼：宝贝，来跟外婆打招呼！

父母亲早就看绘本，奶奶慢慢地：文治，喝水吗？喝口水再看。

父母亲早就闲聊，小时候打开了投影机：卡通片时间到了！

看似更为重要的举动，但民间组织体能被不断干扰，时间池田了，父母亲不会处在一种焦虑中，人际关系不会有预设：小孩一不会儿要喊我要用什么了。

在均神贯注时顿时被打断，使父母亲对未能继续启动毕竟的两件事从而引发挫败感，心绪长池田不平静，要用任何两件事都两件事倍功半。

3~6岁父母亲不能较长时间高度集中目光要用一件两件事，是表征胚胎发育的正常人成因，而且年龄越小的父母亲目光不会越不高度集中，这是因为儿童的脑神经胚胎发育子系统尚不基础，大脑的减缓功能还较弱的刚开始。

有数，并不相同年龄父母亲的体能过后平均时间如下：

3岁9分钟；

4岁12分钟；

5岁15分钟；

6岁15~30分钟。

如果能在2~5岁时对父母亲体能来进行指导，那么父母亲6岁以后体能时间长短亦可从15分钟平稳过渡至30分钟或非常长，同时具有较强的组织能力，可独立阅读文字图书，具有较强的逻辑思维能力。

《歪歪狐体能养成绘本》分别从体能的四个本质——体能的稳定性、体能的分配、体能的移转到和体能的广度，通过主人公来让父母亲真正理解，在什么人际关系下必须什么样的体能，如何降低体能。

这套书采用的是主人公+苦练的方式，为了让父母亲深化指导实践中。

基于体能的人际关系引发系统，让父母亲真正理解体能的内涵，用引人注目的主人公轻松读出体能，然后通过完均相同的苦练来巩固研习实践中。

整套书多达6个主轴，就是左边我们讲过的6个主轴，把4个也就是说的体能分为为6个指导主轴，每一个主轴都有奇特的近现代，针对性增强父母亲的体能，为了让父母亲细化指导目标。

《歪歪狐体能养成绘本》均6册，市价118元，年货节价仅68元，歪歪狐的书都要教育功能，不只是对父母亲，对对学生也有指导作用，相信对学生和父母亲读过这套书后，对体能的指导不会有一个非常深层次的认知，同时占有非常明确的训练方向，父母亲的体能也不会给与显著增强。

#体能#