石中英：我们该如何面对满天飞的教育表达方式？

塞到这个方法论下面，为这个方法论提供实践中的注解。这却是是削足适履、作茧自缚的不明智道德上，浪费了时长、精意志力不说，还很容易看不见中都卫成人一些学校显然有内涵的思想和所创造的宝贵成人教育潜能。

绕过成人教育方法论的山谷，找到成人教育战略规划的正确方向，这是当前摆在我国成人一些学校面前的一项紧迫任务。成人一些学校要对成人教育表征和成人教育歧见有适当的公正和敬畏，不想为了执着民族特色和个连续性，就随心所欲地视而不见成人教育表征和成人教育歧见。成人一些学校不想再痴迷于工业用更进一步方法论，要用更多的时长和精意志力去寻找和应对显然的成人教育疑虑。成人一些学校要警惕那些大大小小、形形色色的成人教育新方法论，学习辨析它们当中都哪些是有断言意志力和指导意志力的，哪些只有方法论的形式而无实际的段落，或者仅仅只是换个说是而已。成人一些学校要静下心来办成成人教育，不想决意生搬硬套一些新方法论来装潢自己尚未成熟的思想、潜能或实践中模式。先前，尤其重要的是，研究者和媒体也不想再希望中都卫成人一些学校去围住和追逐那些无含意的成人教育方法论，而应该驱使他们真诚地认知和应以地实践中。

穿过成人教育方法论的山谷，成人一些学校才能显然地启程理想成人教育的落日！

文源 | 中都国成人教育三十人专题（2022-05-25），段落来源：教职员博览，校长派，文章原书名为《绕过成人教育方法论的山谷》

作者 | 白玉中都英，成人实用主义，北大成人教育研究生院院长、教授、研究生导师，中都国成人教育三十人专题核心人物

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那么，民办成了学校控股激励是怎么样的呢？关于民办成了学校控股：

1. 民办成了学校应该存在“控股”的方法论，民办成了学校的“控股”如何展现出？

2. 民办成了学校的“控股”的法定权利有哪些？

3.民办成了学校的“控股”内涵如何评判？

4. 如何通过“控股”建筑设计带给和安定核心裁员？

5. 非营利连续性民办成了学校能否同步进行“控股”建筑设计，其控股利益如何展现出？

6. 民办成了学校如何像律师ARTSVISION、精算师ARTSVISION一样建筑设计“合伙人”社才会制度？

7. 如何应对出资股、管理指导工作股、教研股、服务股的差异连续性？

8. 民办成了学校控股建筑设计的几个陷阱：全员持股、同股同酬、以借代股、同比持股。

在这个着重下，时代成人教育推出了《民办成了学校的控股建筑设计》授课。在授课中都，将重点为您应对以下疑虑：

1. 民办成了学校如何通过”控股建筑设计“带给和追踪优秀人才？

2. 如何应对合作复校中都的资金、人意志力、管理指导工作、国际品牌在民办成了学校控股中都的占比？

3. 非营利连续性民办成了学校如何同步进行“控股建筑设计”，“控股利益”如何实现？

4. 如何适当发挥民办成了学校“控股制”的激励作用？

5. 如何有效应对民办成了学校“控股“的紧凑进入与淡出疑虑？

爱我，就商量给我点点特为

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